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一個(gè)老師的幸福

2010-12-07 16:15 閱讀:1328 來源:丁香園 作者:水**南 責(zé)任編輯:水北天南
[導(dǎo)讀] 學(xué)生正是老師對(duì)未來的美好的希望載體。因此,除外“傳道,授業(yè),解惑”,老師應(yīng)該學(xué)會(huì)在一次次“放走”學(xué)生的過程中享受為師者的幸福

  教師節(jié),學(xué)生楊琳發(fā)來一個(gè)短信:“彭老師,教師節(jié)愉快,我現(xiàn)在東單這邊上課,您有時(shí)間可以找我來玩。”看完,莞爾一笑,心下暗道:這孩子,從來都是如此“平等”待我。其時(shí),甚感為師者的幸福。
  想起去年冬天,她聯(lián)系我做畢業(yè)論文時(shí),已獲得保送到協(xié)和醫(yī)科大學(xué)讀研的資格。她對(duì)我說:“彭老師,我沒有找工作的壓力,就想學(xué)點(diǎn)什么?”臨近畢業(yè)答辯:她說:“彭老師,我如果答辯不好,辜負(fù)了您,怎么辦?”我笑對(duì):“你不需要辜負(fù)我的,你問問自己,跟我半年學(xué)到了什么?”畢業(yè)時(shí),她的學(xué)位論文獲得一等獎(jiǎng),也算我沒有辜負(fù)她的期望。
  我想:總能看到學(xué)生的美好前景應(yīng)該是做老師的幸福吧。2007年,首都醫(yī)科大學(xué)前任校長(zhǎng),現(xiàn)神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)徐群淵教授獲“孟二冬式”優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。我注意到徐老師的獲獎(jiǎng)感言是“導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系,既是師生,又是同事”(原話查不到了,大意如此),可見:如何更好地做好老師,教好學(xué)生,定位好老師和師生之間的關(guān)系一直是徐老師思考的問題。因?yàn)閷W(xué)生,尤其是研究生,一旦跟了某個(gè)導(dǎo)師,就要渡過三年或更長(zhǎng)的時(shí)間。
  于是乎,想起武俠小說中的師徒關(guān)系。武俠里的學(xué)生一般吃住在師父家中,**學(xué)徒滿三年(現(xiàn)在研究生也一般是讀三年),師父對(duì)徒弟說,你學(xué)徒已滿,現(xiàn)在師父教不了你了,你去什么山上找什么高人,他會(huì)繼續(xù)教你,當(dāng)然,這個(gè)高人的武功肯定比現(xiàn)任師父高。又過三年,師父又會(huì)把**“趕向”另一處高山拜另一位高人為師。如此幾番,便會(huì)有一身懷絕世武功的高手可問鼎江湖了,師父總在傾其所有后,坦然地將**放手,大概從來也沒有想過要從徒弟身上獲得些什么?但我想他從徒弟頻頻回眸的依戀中一定能感到幸福。


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