看過這么一個調侃的段子：小時候把English讀成硬給利息的同學，當了行長；讀成因果聯系的，成了哲學家；讀成硬改歷史的，成了領導；而我，不小心讀成了應該累死，結果，我成了一名醫(yī)學生！

    醫(yī)學這真的是一個能把人累死的專業(yè)。

    讀醫(yī)之前，幻想著自己的大學會是這樣的：每天一兩節(jié)課，上完課可以自由支配剩下的時間，下午有空的時候就和同學打打網球，打打籃球，晚上可以到圖書館讀讀報紙，看點課外書，增加自己的閱讀量，周末有空就約上三五好友，去逛逛街，看場電影，吃點好吃的，唱唱歌什么的。

    結果，一入醫(yī)門深似海。讀醫(yī)完全不是自己想象的樣子，發(fā)現自己之前想的太美好了，簡直就是異想天開。

    過了大一第一學期這段比較空閑的時間之后，專業(yè)課漸漸多了起來，每天基本都是三四節(jié)大課，也就是基本都是滿課的狀態(tài)，根本沒有想象中的課余時間可以給自己自由支配。每天不是在上課，就是在去上課的路上。每天早上查課表，生理、生化、馬原、遺傳、醫(yī)學英語……各種專業(yè)課和非專業(yè)課加在一起，密密麻麻地排滿整個課表，時間長了之后，發(fā)現自己好像有點密集恐懼癥的傾向。有時候吃著早餐時查課表，面對滿滿的課表，突然有種想反胃的感覺，不知道是食物的問題還是課表的問題，或者說，兩者兼有之。反正總的一句話就是，課多的你想吐，上課上到你吐。

    有時候突然發(fā)現課表上空出幾個空格，那簡直就像是發(fā)現新大陸那般興奮，眼睛可以迸出火光的那種。然而想起自己的實驗報告還沒寫完，再不趕完，就又得要熬夜寫了，一盆冷水澆了個全身透，心又涼了半截，于是眼中難得一見的興奮又漸漸歸于沉寂，只好又屁顛屁顛跑去圖書館查文獻趕實驗報告。多年的經驗教會了我這么一個道理：課表里出現的空格，百分之九十的時候都是讓你白高興一場的，因為在醫(yī)學院里好像總有做不完的實驗，趕不完的報告。

    當初報考醫(yī)學的時候，是理工類招生，然而到了大學之后才驚覺：這哪里是理工科，簡直是文科好嗎？而且還是文科中的戰(zhàn)斗機。以前以為學醫(yī)是可以靠邏輯推理的，現在猛然發(fā)覺，沒有相當的記憶力根本就學不下去。

    醫(yī)學的教材那是沒有最厚，只有更厚，有詩為證：

    解剖是火，點亮生理的燈；

    生理是燈，照亮病理的路；

    病理是路，通往外科的坑；

    外科是坑，埋葬所有醫(yī)學生。

    有木有一種循循善誘，層層遞進，慢慢折磨死所有醫(yī)學生的感覺。

    記得大一學系統(tǒng)解剖學的時候，就覺得書好厚好厚，被各種運動、消化、呼吸、泌尿、生殖、內分泌、循環(huán)、神經系統(tǒng)折磨得死去活來，跟大一屆師兄訴苦說：“背不下去了，不睡覺也背不完呀！”師兄淡淡一笑：“這算什么，等你學了生理生化，就知道什么叫痛苦了。”嗯嗯，聽師兄的話，好好背書，不抱怨。

    學生理生化的時候，拿到書的第一感覺就是，居然還真的有書比系解書還厚。于是，抹著淚感慨：“師兄誠我不欺呀。”然后師兄又說，生理生化才多少點內容，等你學了病理病生的時候，就可以真正體會到什么叫痛苦了，好吧，反正我的心已經開始經歷風霜了。

    開了病理病生的時候，手捧著那比磚頭還厚的課本，絕對是那種隨便扔在地上就能砸出個坑的那種。捧著十幾斤重的書本，感受著那種“沉甸甸的知識的力量”,幻想了一下接下來一個學期的學習，心中忽然有一種壯士出川的悲壯。

    “師兄，還有沒有更厚的教材？？??！”

    “內外科還沒學呢。”

    “……”

    少年卒。

    然而，醫(yī)學生考試只靠記憶力是不夠的。因為，醫(yī)學考試考的不僅僅是智商和記憶力，還考人類的生理極限。臨近期末考試的那段時間，每天六點起床，洗漱，吃完早餐后，就直奔圖書館而去?？磿蠢哿?，就趴在桌上休息一會，醒了繼續(xù)看，有時候困得受不了就去洗把臉，再去喝杯咖啡提提神，每天基本都是看到凌晨兩三點才肯去睡。天天重復著這樣的生活，直到把近十斤重的書本背下來，那一段非人的經歷至今仍印象深刻，無法忘卻，也不敢再次面對。那時最喜歡就是回想一下高三的生活：啊，當初高三的生活是多么的輕松愜意??！要是能回到高三就好了，高三簡直太美好了！每次考完試，都會感覺比當年高考完還如釋重負。

    十成醫(yī)學生，九成忙應試，八年抗戰(zhàn)，七門連考，背得是六親不認五體不勤，為的是四分名解三道大題，最后看得二不拉幾，一命嗚呼。一所醫(yī)學院，兩個考試月，三餐無味，四周備考，看得是五臟耗竭六腑不接，為的是七年本碩八年本博，最后落得九死一生，十分苦命。

    苦命的醫(yī)學生啊。